{"id":768,"date":"2025-04-11T16:51:49","date_gmt":"2025-04-11T16:51:49","guid":{"rendered":"https:\/\/kinesiocab.fr\/?page_id=768"},"modified":"2025-12-16T16:19:31","modified_gmt":"2025-12-16T16:19:31","slug":"les-enfants","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/kinesiocab.fr\/?page_id=768","title":{"rendered":"LES ENFANTS"},"content":{"rendered":"\n
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\"Compr\u00e9hension\"<\/span>
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\"Spontan\u00e9it\u00e9\"<\/figure>\n\n\n\n

Les b\u00e9n\u00e9fices<\/h2>\n\n\n\n

– l’organisation: prendre du recul, ne plus \u00eatre submerg\u00e9 par la quantit\u00e9 de choses \u00e0 faire ou de le\u00e7ons \u00e0 apprendre.<\/p>\n\n\n\n

– la compr\u00e9hension: \u00eatre en mesure d\u2019entendre, de comprendre et de m\u00e9moriser ses le\u00e7ons.<\/p>\n\n\n\n

– la focalisation: \u00eatre en mesure de se projeter, envisager de nouvelles alternatives, de nouveaux choix.<\/p>\n\n\n\n

– le centrage: se lib\u00e9rer de nos \u00e9motions n\u00e9gatives, d\u2019avancer, de penser, de planifier.<\/p>\n\n\n\n

– r\u00e9int\u00e9grer nos capacit\u00e9s et d\u00e9velopper son potentiel.<\/p>\n\n\n\n

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Les enfants<\/h3>\n\n\n\n

Contrairement \u00e0 la kin\u00e9siologie excerc\u00e9e aux Etats-Unis o\u00f9 ils pratiquent essentiellement l’EMS (l’Energie M\u00e9ridien Structurel), la kin\u00e9siologie Europ\u00e9enne est compos\u00e9e de 2 grands axes suppl\u00e9mentaires: le CMA (Cerveau Mouvement Apprentissage) et le BMC (Blessure M\u00e9moire Comportement).<\/p>\n\n\n\n

Le CMA est particuli\u00e8rement int\u00e9ressant pour les enfants. Gr\u00e2ce au CMA, nous lib\u00e9rons des stress \u00e0 travers le mouvement et sollicitons certaines zones du cerveau pour cr\u00e9er de nouvelles connexions synaptiques.<\/p>\n\n\n\n

Pour cela, nous travaillons en faisant des excercices d’allongement, \u00e9nergetique ou de centrage. Solliciter ces exercices c’est aspirer \u00e0 \u00e9quilibrer les 3 zones du cerveau : le cerveau limbique, le cerveau reptilien et le cortex, associ\u00e9es respectivement \u00e0 l’affectif, au social et au cognitif.<\/p>\n\n\n\n

La composante \u00e9motionnelle tient une place importante. Si elle est mal g\u00e9r\u00e9e, elle a pour cons\u00e9quence de g\u00e9n\u00e9rer des troubles de la concentration, de la m\u00e9morisation et de la compr\u00e9hension.<\/p>\n\n\n\n

Ce sont autant de difficult\u00e9s qui surviennent plus tard au moment de passer des \u00e9preuves comme un examen, le permis de conduire, un entretien d’embauche, parler en public etc….<\/p>\n\n\n\n

Les mouvements de kin\u00e9siologie \u00e9ducative faciliteront l’int\u00e9gration de nos h\u00e9misph\u00e8res droit\/gauche, permettront de retrouver toutes nos factult\u00e9s m\u00eame sous stress, et permettront d’engrammer de nouveaux fonctionnements positifs.<\/p>\n\n\n\n

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\"Curiosit\u00e9\"<\/figure>
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Les attentes (liste non exhaustive)<\/h2>\n\n\n\n

TDA\/H et le HP, les troubles de l’attention avec ou sans hperactivit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Les troubles anxieux, obsessionnels compulsifs, les tocs.<\/p>\n\n\n\n

La dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, dyspraxie, dysgraphie, dysphasie.<\/p>\n\n\n\n

L’\u00e9nur\u00e9sie.<\/p>\n\n\n\n

Les troubles du comportement, agressivit\u00e9, adversit\u00e9 fr\u00e8re\/soeur.<\/p>\n\n\n\n

Les besoins d\u00e9sesp\u00e9r\u00e9s d’attention ou un repli sur soi.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Bien d’autres maux sont \u00e0 prendre en compte. Ecrivez -moi si vous voulez en savoir davantage.<\/p>\n\n\n\n

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ecrivez-moi<\/strong><\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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